Motivación y emoción

  Estrategias para la potenciación y la autorregulación  motivacional en ámbitos educativos      Esta semana estaremos hablando acerca de las posibles estrategias que se pueden aplicar en los centros educativos para los futuros profesionales que deseen trabajar ahí, y además de la importancia de los procesos cognitivos y socioculturales en la motivación.      Algunos de los aspectos a tomar en cuenta para aplicar posibles estrategias educativas son:  La edad de los discentes  El contexto cultural El número de estudiantes que deban de ser atendidos en la clase Los recursos educativos disponibles Las condiciones de la comunidad donde se ubica el centro educativo      En base a estas estrategias es importante contemplar a la persona y sus relaciones con sus padres y profesores, el ámbito educativo como segundo nivel y la sociedad como un todo; esto desde una representación del círculo concéntrico.      ...

  Control de evaluación de los estímulos,  imágenes mentales  y el procesamiento de  información  emocionalmente relevante      Esta semana nos enfocamos en tres puntos clave relacionados con la emoción y su proceso de evaluación: Control de evaluación de los estímulos: Según Scherer, los estímulos internos o externos se evalúan jerárquica y organizadamente en varias fases. Este proceso de evaluación determina la emergencia de emociones correspondientes. La secuencia incluye la novedad del estímulo, la dimensión placentera-displacentera, la propiciación de metas o necesidades, la capacidad de enfrentarse a la situación y las consecuencias sobre el organismo, y la compatibilidad con las normas sociales o personales. Cada una de las emociones evaluadas son las que se han mencionado anteriormente como la alegría, tristeza, vergüenza, ira, asco y miedo. Imágenes mentales: Lang postula que las imágenes mentales son estructuras proposicionales q...

  Motivación intrínseca      El tema de esta semana se enfoca en uno de los tipos de motivación que mencioné la semana pasada; la motivación intrínseca, la cual se refiere a la motivación formada por intereses internos.       Como menciona Ulloa, G., (2017) citado por Pintrich y Schunk (2006, p. 239), “la gente que está intrínsecamente motivada hace una tarea porque disfruta haciéndola. La recompensa es la propia participación en la tarea, participación que no depende de otras recompensas explícitas o de coacción externa alguna”.       La motivación intrínseca más bien apunta a diferentes procesos cognitivos y afectivos que no solo dependen de motivantes externos para que el comportamiento se active.  Entonces podemos recalcar que las expectativas y valoraciones en la parte cognitiva se ven atribuidas sobre determinadas acciones y objetos que puedan desencadenar una conducta motivada.       La autodete...

  Valores, motivación y teoría de metas      La semana pasada estuvimos hablando acerca de qué cosas nos motivan a cumplir nuestras metas y esta semana nos estaremos enfocando en los valores que influyen nuestra motivación a cumplir esas metas.       La diferencia que hay entre las necesidades y los valores es que estos al igual que las emociones son ideas que rigen nuestra vida de forma implícita o explícita. Valores según Schwartz: Poder: su meta es buscar un estatus social y tener dominancia sobre personas y recursos. Logro: busca alcanzar el éxito personal. Hedonismo: se busca obtener placer para uno mismo. Estimulación: se busca la excitación. Individualidad: su meta es la independencia en los pensamientos y acciones. Universalismo: busca la comprensión, el aprecio, tolerancia y protección. Benevolencia: su meta es mantener el bienestar de las personas que nos rodean. Tradición: busca el respeto, compromiso y aceptación. Conformidad...

  Orientación hacia las metas y  la satisfacción de necesidades  como parte del contexto sociocultural      El tema de esta semana habla acerca de cómo las metas se ven orientadas por la satisfacciones de las necesidades que cada uno tiene.       Como citan en Ulloa, G,. (2016) dicho por Pintrich y Schunk (2006), "las necesidades y las metas proporcionan también la dirección de actuar. Esto es, pueden dirigir al individuo a aproximarse o a evitar ciertos objetos del entorno para satisfacer sus necesidades o alcanzar sus metas".       Un ejemplo de lo anterior es que si una persona tiene una necesidad de seguridad y estabilidad, se puede establecer una meta relacionada con el ahorro de dinero o la obtención de un empleo estable.  Tipos de metas básicas: Metas de dominio: en el término de aproximación, es el dominio de realizar una tarea, alcanzando un aprendizaje y comprensión plena sobre ella. En términos de e...

  El juego como forma primordial  en la interacción cultural      El tema de esta semana trata sobre la importancia que tiene el juego en el entorno social y de aprendizaje.      Como menciona Vygotsky, el juego permite a los niños establecer relaciones con otros, esto como una actividad social que permite el desarrollo de la cooperación y a ejercitar los papeles culturalmente establecidos, dejándolos interiorizar los significados referidos a la realidad del niño, como una manera del autorregulación de la conducta.      Como se menciona en Ulloa, G., (2017), citado por Vygotsky, (2009, p. 148), la acción en una situación imaginaria enseña al niño a guiar su conducta no sólo a través de la percepción inmediata de objetos o por la situación que le afecta de modo inmediato, sino también por el significado de dicha solución.       Estas actividades lúdicas permiten al niño desarrollar distintas formas de relación soc...

  La influencia de los pares, los familiares  y el entorno comunitario en la motivación      Es importante, como se ha resaltado por expertos en el tema, que el apoyo de otras personas que son parte de nuestro entorno social, como lo son los familiares, amigos y parejas, nos ayuden a alcanzar nuestros propósitos y metas que nos planteamos.      Poniendo de ejemplo los deportes, es de mucha ayuda tener un equipo con el que realizas la actividad ya que ellos te motivan a continuar y seguir adelante. Como los ciclistas, ellos en una carrera de ciclismo se mantienen juntos, ya que esto les permite tener el apoyo del grupo a alcanzar el éxito debido a la implicación física y mental que a veces puede llegar a ser limitante en el logro.       No solo en los aspectos deportivos se puede reflejar la importancia social en la motivación, sino igualmente en los trabajos, hogares, escuelas, entre otros, donde se establecen vínculos con los ...

  Perspectiva cultural de la motivación: La dinámica entre autorregulación y mediación     El tema de esta semana es acerca de la importancia que tiene la motivación dentro del contexto cultural y cómo la autorregulación y la mediación cultural tienen una dinámica desde la perspectiva cultural.     A lo que se refiere motivación son los procesos internos y  externos que influyen en la conducta para realizar las metas establecidas por uno mismo. La motivación influye la intensidad y la persistencia de nuestra conducta, cuando nos sentimos motivados, es más probable llevar a cabo las tareas y objetivos que hemos establecido.           La cultura juega un rol importante en la motivación debido a que influye nuestros valores, creencias, normas y expectativas, estableciendo estándares culturales y sociales para así definir el éxito o fracaso de la persona.      Además que cada cultura es distinta por lo que exist...

El papel de la motivación en el desarrollo cognitivo     Al llevar a cabo una conducta motivada, el ser humano ha dado lugar previamente a una serie de procesos mentales que forman parte de la acción realizada, los cuales se transformarían, poco a poco, conforme la interrelación entre el sujeto y la realidad se desarrolla (Ulloa, G., 2017). Cultura    →   Procesos mentales     →   Motivación para realizar una acción De la cultura a la cognición y a la acción motivada     Existen dos elementos que interceden en la actividad humana motivada: Cultura: Las acciones humanas son transformadas desde lo externo e interno, donde la cognición humana se ve culturalmente mediada.  Conocimiento del sujeto De la acción motivada a la cognición y a la cultura     La motivación necesita que haya una actividad consciente que apunte a una dirección y en la que el sujeto persista (busca alcanzar un objetivo). Esto produce  transfor...

  Variables implicadas en la emoción      Esta semana hablamos acerca de las variables y teorías de las emociones, las cuales nos ayudan a entender mejor el funcionamiento de estas.       Para recordar un poco, la emoción se considera una respuesta afectiva de un conjunto de cogniciones, respuestas fisiológicas y experiencias subjetivas.      Las variables de la emoción: Componentes fisiológicos: Son todas aquellas respuestas físicas provocadas por una emoción, entre estas están el aumento de la frecuencia cardíaca y respiratoria, la dilatación en las pupilas y cambio en las expresiones faciales.  Un ejemplo de esto es cuando una persona siente miedo una de los componentes fisiológicos que experimenta es el aumento de la frecuencia cardiaca y su expresión facial puede demostrar temor. Componentes cognitivos: Estos son los procesos mentales y cognitivos asociados a una emoción, la forma en que se evalúan e interpretan los e...

  Expectativas y atribuciones como procesos  cognitivos  y su relación con la  motivación      El tema de esta semana se trata acerca de las expectativas y atribuciones, las cuales juegan un rol importante ya que influyen en cómo los demás perciben e interpretan los estímulos del entorno en el que se rodean.     Psicología, E. (2021) nos explica que las expectativas son creencias que tenemos sobre cómo deberían ocurrir las cosas o cómo algo o alguien debería ser o funcionar.     Ahora en base a lo que nos dicen las teorías de la atribución, estas se pueden dividir en factores externos e internos y en estable e inestable.  Factores externos: Estos son factores que provienen de un medio. Factores internos: Estos son factores a nivel personal.      Pongamos de ejemplo lo que dice Ulloa, G. (2017): Si un estudiante que recibe malas calificaciones en sus trabajos de investigación en la materia de ciencias sabe...

  La cultura como escenario de las motivaciones humana     Como menciona Abarca (1995, p. 6) citado por Ulloa, G. (2017), no es posible "definir el proceso motivacional sin verlo dentro de un contexto, relacionado con la experiencia personal y social, con una historia, en constante cambio y variable en intensidad".     Culturalmente nuestra conducta puede ser autorregulada por las interacciones sociales, entre los elementos que se presentan en la cultura que convierten las acciones motivadas humanos son: la conciencia, la mediación cultural, conducta autorregulada y el significado cultural.      - La conciencia: esta se refiere la organización cognoscitiva que tiene un relación directa con el entorno y las herramientas adquiridas culturalmente.      Al ser conscientes de las funciones fisiológicas que influyen en el comportamiento, se da la interiorización del sentido social.     -Mediación cultural: hace que las person...

  Emociones básicas     A lo largo del tiempo explicar las emociones básicas a sido un tema controversial. Según Ekman, uno de los autores relevantes del estudio de la emoción, considera que existen seis emociones básicas: alegría, ira, miedo, tristeza sorpresa y asco.      Como nos dice Izard (1991) en  (Chóliz Montañés, 1996, pag. 7) estos son los requisitos que debe cumplir cualquier emoción para ser considerada básica: Tener un sustrato neural específico y distintivo. Tener una expresión o configuración facial específica y distintiva. Poseer sentimientos específicos y distintivos. Derivar de procesos biológicos evolutivos. Manifestar propiedades motivacionales y organizativas de funciones adaptativas.    Las emociones se organizan como un comportamiento motivacional fisiológico y cognitivo que ayudan a la adaptación y evolución.  Existen dos corrientes que explican las emociones básicas según Ortony y Turner (1990), ...

  Teorías psicológicas que explican el proceso motivacional      Como nos dice Ulloa, G. (2017), la motivación es un proceso complejo que implica la activación, la dirección y la persistencia de un comportamiento con relación a una cierta exigencia derivada de la interacción entre la subjetividad y el medio natural y social del que forma parte un sujeto.      1.  Teorías centradas en la realidad subjetiva     Estas son aquellas que centran su enfoque en la subjetividad como la razón del punto de comienzo de cualquier actividad humana. Teoría psicoanalítica: Desarrollada por Sigmund Freud en el siglo XIX, esta da a entender que la la motivación humana se debe por impulsos que se originan del libido impulsan a las personas a una meta, aunque ellas no sepan la razón (ya que se guarda en el inconsciente). Estas pulsaciones no tienen una meta final pero liberan la tensión momentaria que hay. Teoría de las necesidades: Presentad...

  Fundamentos teóricos y conceptuales de la motivación (Storyset, n.d.)      La palabra motivación tiene su origen en dos vocablos latinos  motus,  que significa 'causa del movimiento y  motio,  cuyo sentido sería 'movimiento' (Ulloa, 2017).      La motivación es uno de los aspectos que marca el comportamiento de las personas, existen distintos factores como el social, cognitivo y emocional que influyen en la vida de las personas, al igual que la motivación.      Lo que se intenta explicar en la psicología de la motivación es el porqué las personas persiguen una meta y son consistentes en cumplirla, tratando de determinar cuáles son los aspectos psicológicos que influyen en  esta acción.  Modelos metateóricos de la motivación:      La motivación es un proceso donde se involucra un agente que realiza una acción que desencadena el proceso que se llama el motivante.      Las metate...

Motivación y emoción Hola! Soy Julianna Niblock, estudiante de psicología en Ulacit. Bienvenidos a mi blog de Motivación y Emoción donde les estaré compartiendo acerca de los diversos temas aprendidos cada semana y un espacio donde estaré compartiendo mis opiniones y puntos de vista acerca de los diversos temas.   Mis expectativas para este curso son poder adquirir más conocimiento acerca de este tema en la psicología y  ver cómo aplicarlo en un futuro. Aprender cómo es que las emociones y la motivación influyen en nuestro comportamiento y nos impulsa a cumplir metas, así saber cómo utilizarlo de forma personal y profesional. Me gustaría finalizar preguntándoles ¿qué es lo que más les emociona de este curso?